“河南在哪儿？”对于这个问题，很多人都会迅速给出答案，顺便还可以给提问者提供一份来河南游玩的详细攻略。但对于测绘人来说，这是一个严肃的科学问题，事关城市建设和地方经济社会发展。

　　“描述位置的前提，是要有具体的空间坐标系和坐标原点作为基准，否则即便人们描述的是同一个地理位置，在地图上也可能会相差甚远。”2月23日，河南测绘职业学院国土信息与管理系主任李宏超说。

　　在城乡蓬勃发展的背后，几乎每一项工程的实施、每一个项目的落地，都有一群测绘人作为开路先锋在前面探路、绘图。

　　“这是商丘市虞城县黄冢乡孟庄村的整村不动产图，上面详细标注着村里每家每户的房屋形状、面积以及界址点坐标等信息。”李宏超指着电脑上绘制的一张图片说，这些信息都是学生实地测量采集而来，也是校企合作、产教融合结出的硕果。

　　2018年12月底，虞城县农村房屋不动产确权登记项目开始实施。以此为契机，河南测绘职业学院与郑州四维测绘技术有限公司开展校企合作。

　　“农村房屋不动产确权登记涉及千家万户，时间周期长，外业实地调查工作量大，内业资料收集和入库繁琐，需要大量熟悉业务的人员进行操作。”河南测绘职业学院测绘技术产业学院院长侯方国说，校企双方通过合作，一方面可以让学生们在真实的环境里实地操作，另一方面也可以利用学校的人力资源优势助力企业高效完成项目，从而实现共赢。

　　该校地籍测绘与土地管理专业学生晋国栋，至今难忘在寒冷的冬天，他和同学完成一排房屋的测绘工作后，双脚冻得僵硬，登记数据的时候，手中的笔似乎不听使唤，“走到一线的那一刻，才真正体会到，测绘工作不仅是一项技术活，更是一项体力、耐力相结合的工作。”

　　“走出去”还要“引进来”。得益于校企合作，在河南测绘职业学院实训楼里，来自企业生产一线的三维激光扫描仪、全站仪、电子水准仪、GNSS接收机、无人机等先进仪器设备应有尽有，让学生“身临其境”，在课堂上熟练掌握技术本领。

　　“为了便于开展教学，我们还和企业共同研发了一套虚拟仿真系统，让学生们沉浸式体验和感受真实的工作场景。”侯方国说。

　　“引进来的不仅是设备和场景，更多的是项目合作。”河南测绘职业学院党委书记郭增长介绍，近年来，学校秉承“让所有在校学生都有机会参加实际生产项目”的理念，与南方测绘、中建铁投、国测一大队等企业和测绘机构加强合作，将项目引进学校，让学生走到生产一线，有效提升了学校实训教学水平。

　　与此同时，河南测绘职业学院还创新人才培养模式，实施“双导师制”人才培养模式试点工作，即由学校教师和企业师傅共同组成导师团队，在职业素养、专业技能、科学创新、就业指导等方面联手指导学生，从而提升学校人才培养质量。

　　2020年，中国珠峰高程测量登山队成功登顶珠穆朗玛峰。值得一提的是，这支登山队中，有23名队员是河南测绘职业学院的毕业生。

　　 餐冰卧雪，登顶归来，登山队队员中年龄最小的昝瑾辉瘦了20斤，他说：“为珠峰‘量身高’，是每个测绘人的梦想。如果没有母校和企业的联合培养，就锻造不了自己的坚强品质和毅力。”

　　“职业教育要发展，校企合作不能只停留在口号上，我们要把企业、项目引进来，把老师、学生派出去，走到生产一线，做起来、学起来，做中学、学中做，切实提升学生职业技能水平，才能在职业教育发展的浪潮中找到立足之地。”郭增长说。（记者 冯军福）

原标题：量天丈地 共绘“山河”（全力拼经济 校企牵手 双向赋能）